朱小丹后来见到了这个孩子。跟想象中不一样，孩子很清秀，也很有礼貌，并没有太多的坏习惯。只是一谈起父母，孩子就一下沉默了，不愿再说话。与孩子待了一周之后，朱小丹发现这是一个典型的两代人认知上差距太大造成的冲突案例。

　　在孩子2年前接触网络游戏的时候，抱着“学习和游戏并不冲突”的想法，每天花一两个小时去耍游戏。但父母却不这么认为，学生就应该以读书为主，耍游戏肯定会影响学习成绩——但事实是当时喜欢玩网络游戏的孩子学习成绩并不差。在这种传统思维支配下，父亲每天开始要求孩子放学回家继续学习。

　　具有青春期叛逆心理的孩子自然不愿意服从父母管教，总是想方设法跑到外面去，甚至和网游中认识的朋友见面。这更加深了父母根深蒂固的“网络游戏教坏孩子”的想法，遂采取各种措施来限制孩子外出。

　　结果两种思想认知的碰撞就开始一发不可收拾，并呈现出悲剧性的发展态势。孩子越来越抗拒父母的管理，拒绝和父母沟通，并通过逃学、不回家等方式来表达抗争。父母则越来越怀疑网络游戏正在让孩子堕落下去，更加试图让孩子与网络游戏隔离，进行网络“免疫”。

　　“其实说到底，就是因为互联网的影响不同，两代人的认知不同导致的结果。老一辈人认为网络游戏和读书学习不能并存，由此担心网瘾对自己孩子的负面影响；年轻一辈则认为父母思想太落伍，太僵化，不认同父母对自己的教育管理手段。即使在朋友观上，双方也相去甚远。

　　父母认为孩子要交朋友就应该在学校和那些积极上进的同学交往，网络中认识的朋友都太不正经。孩子则觉得自己的朋友应该是多种多样，学校中有，网络上也应该有。两种思想认知都想征服对方，其实如果当时双方能够在思想认知上做一个沟通交流，甚至是融合和平衡，也就不会发生这样的事情了。”朱博士说。

　　朱小丹后来告诉记者，其实解决这种思想上的差距最为棘手——这不是简单的谁对谁错的问题。

　　你能说父母思想保守落后吗？“可怜天下父母心”，谁不愿自己的孩子好好成长，将来有出息。无论是苦口婆心，还是严格管教，为人父母都是为了孩子好。何况青少年普遍缺乏自制力，父母有责任帮助孩子正确成长；但另一方面，孩子有不同于传统思维的想法就是错吗？毕竟这是一个潮头涌动的年代，年轻人总会有自己的价值观和认知观。唯一的解决方式只能是进行两代人沟通和融合。

　　但问题就在于，即使要做到这样的两代人思想沟通和融合也同样存在认知上的差距。

　　老一辈人觉得孩子就应该服从父母管教，这是天经地义的事情；而长期泡在互联网的年轻一代则觉得，民主平等的思想在任何时候、任何地方都应该存在，包括父母和孩子之间。

　　由于思想认知上的差异始终没有得到愈合，结果就导致出现了一个糟糕的循环：父母认为互联网带坏了孩子，更不能让孩子接触互联网；孩子反过来觉得无法与父母沟通，将更多情感寄托到互联网上，更加沉迷进去。

　　思想认知上的这道数字鸿沟同样让许多教育工

　　鲁迅可以说是出现在国内中小学语文课本中最多的作家，《故乡》、《阿Q正传》、《孔乙己》……都让数代中国人记住了这位伟大的民族作家。在传统的语文教育中，鲁迅作品往往会从“民族魂”、“用笔杆作投枪，作匕首”的角度去剖析欣赏。

　　但是，随着新一代年轻人进入中学课堂，互联网对传统文化价值的多元化评判和探讨，影响着年轻一代更加严谨地审视鲁迅作品，用自己的价值观念去评判鲁迅作品。这对传统教育工

　　2006年10月，刚刚从国家教育部系统实习回来的教师王春杨做了一个学校调查，结果发现当地30%的中学生对鲁迅作品在语法上都存在严重的质疑。

　　记者在王春杨的教学笔记上看到课文《孔乙己》中的一句话：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”。当时已经有学生公开在课堂上向老师质疑这句话的正确性，在这些年轻学生看来，这完全就是一个病句。而课后习题居然要学生把这个疑似病句“大约孔乙己的确死了”表述的深意与巧妙写出来，结果引起了许多学生的严重怀疑。

　　王春杨告诉记者，这种课堂上的公开质疑在以前是很难见到的，从“90后”的学生入校之后，越来越多这样的现象涌现出来，甚至对教材提供的标准答案也持怀疑态度，也成为老师们需要解决的一个新问题。

　　“我们上世纪80年代读中学那个时候，教材答案就是权威，哪里还敢质疑什么。老师说什么就是什么。现在完全不一样了，感觉质疑一切成为这代年轻人的新潮流。他们甚至每天针对争论的话题，在网上进行大量的集中讨论，同时从网上获取更多论证自己观点的素材。”

　　当我们回过头去看，其实从上世纪80年代开始，就先后有三大新兴事物掉入“精神鸦片”大争论的漩涡中心：武侠小说、电子游戏、互联网。

　　如果我们做一个有趣的穿越，回到那个已经逐渐在记忆中淡去的年代，会发现那些争论的本质——无论是“精神鸦片”，还是“电子海洛因”，跟今天的“全民网瘾”之争完全一样，归根到底是多种不同的思想价值、人文认知在当时的社会体系中发生激烈碰撞，并产生对未来极为深远的影响和巨大的震荡。